Enséñeles a los alumnos a identificar a personas que prestan ayuda y sus funciones en la comunidad.

• Empiece utilizando historias sociales y soportes visuales para presentar las funciones de los ayudantes de la comunidad. Estas herramientas ayudan a establecer expectativas y reducir la incertidumbre. Para empezar con una lección que destaque los conceptos y el vocabulario clave de la comunidad, eche un vistazo a esta historia para debatir sobre las comunidades (Historia para debatir - "¿Qué hay en una comunidad?": English | Español).
• El uso de estas herramientas para practicar rutinas puede ofrecer oportunidades a fin de prepararse para las interacciones con la comunidad: Por ejemplo, prepararse para cortarse el cabello puede ser más fácil con esta tira de secuencia (English | Español) que muestra los pasos para peinarse el cabello: La práctica ayuda a los alumnos a sentirse cómodos cuando les tocan el pelo.
• Utilice imágenes o tarjetas didácticas para facilitar la comunicación y reforzar el vocabulario. Este set de tarjetas didácticas temáticas de Themes First! está repleto de vocabulario clave: Tarjetas de vocabulario (English | Español).
• Investigue y comparta información sobre las personas que ayudan en su comunidad: muestre sitios web, videos y otros soportes visuales, como fotos, cuando sea posible.

Un poco de práctica y preparación intencional ayudarán a los alumnos a sentirse más seguros cuando se muevan por espacios públicos e interactúen con personas que ayudan a la comunidad.

• Considere la posibilidad de preparar un kit para utilizar cuando tenga previsto interactuar con personas que ayudan a la comunidad, como en una visita al médico o a la peluquería. Incluya artículos como juguetes antiestrés, elementos visuales para comunicar 'para', 'no', 'sí' y 'descanso', o una tarjeta de información personal (English | Español) que los estudiantes puedan usar para practicar la acción de compartir detalles personales con profesionales de confianza.
• El juego de roles es una forma poderosa de desarrollar confianza. Pruebe actividades sencillas, como fingir ser cartero o bibliotecario, con el uso de materiales de fácil acceso en el aula o en el hogar.
• Hable sobre las personas de confianza y las personas peligrosas, trabajando para generalizar y reforzar la idea de los ayudantes de confianza de la comunidad y los desconocidos potencialmente peligrosos. Los usuarios de SOLER pueden acceder a lecciones completas con soportes como tarjetas con situaciones para juegos de roles y hojas de trabajo visuales sobre qué hacer alrededor de desconocidos.
• Refuerce estas lecciones mediante preguntas sencillas y abiertas para ayudar a los alumnos a generalizar lo que han aprendido y a ganar confianza en las interacciones del mundo real.
• "¿Qué lleva puesto un bombero?"
• "¿A quién llamas en caso de emergencia?"
• “¿Qué dices cuando te encuentras con un policía?”

Familiarizarse con los ayudantes de la comunidad no solo fomenta la confianza, sino que también contribuye a la seguridad y la autodefensa.

• Anime a las familias a que busquen eventos sensoriales distendidos en su área, como los días de “Toca un camión”, donde los estudiantes pueden explorar vehículos de emergencia en un entorno tranquilo y acogedor.
• ¡Ponerse en contacto con los departamentos de bomberos o policía locales y preguntar sobre visitas o recorridos adaptados a personas con autismo es un punto de partida excelente para acceder a los recursos existentes en su comunidad!
• Piense en cómo las tareas cotidianas y las rutinas de la vida diaria pueden ser oportunidades para aprender y practicar la interacción con los ayudantes de la comunidad. ¡Revise estas actividades comunitarias (English | Español) de Themes First! para obtener más ideas!