Todas las voces cuentan: apoyos de comunicación para las reuniones con familias y el trabajo en grupo

La comunicación es más que las palabras que dice un estudiante. Es la forma en que elige, pide ayuda, solicita un descanso, responde una pregunta, sigue una instrucción, participa con sus compañeros o comparte algo sobre su día.

En octubre, la comunicación cobra aún más importancia. Las reuniones con las familias y cuidadores son una oportunidad para conectar la escuela y el hogar. Al mismo tiempo, la instrucción en grupo pide a los estudiantes que escuchen, respondan y participen de maneras que no funcionan igual de bien para todos.

En STAR Autism Support, creemos que todos los estudiantes tienen una forma de comunicarse. Nuestro papel es hacer que esos intentos de comunicación sean más fáciles de entender y ofrecer a los estudiantes formas confiables de participar con distintas personas, en distintas rutinas y en distintos entornos.

Este mes, descubra formas prácticas de hacer la comunicación más accesible durante la instrucción en grupo y de llevar esos mismos apoyos a las conversaciones con las familias y cuidadores.

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La comunicación como parte de la participación

La instrucción en grupo puede convertirse rápidamente en un momento en que algunos estudiantes participan mientras otros solo observan. Crear más oportunidades de respuesta no significa necesariamente dar más indicaciones. Más bien, pregúntese si cada estudiante tiene una forma de responder que le funcione.

Un estudiante puede responder señalando una imagen, eligiendo entre opciones, levantando una tarjeta, usando un gesto o un dispositivo, o tomando turnos con un compañero. El objetivo es una participación significativa, no que todos los estudiantes respondan de la misma manera.

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Pruebe esto: Antes de hacer una pregunta, decida cómo pueden responder los estudiantes. Si la única opción es hablar en voz alta, es posible que algunos estudiantes no tengan forma de participar.

Empiece con algunos apoyos sencillos

Rueda de opciones de Themes First! (English | Español)
Ofrezca a los estudiantes una forma constante detomar decisiones a lo largo del día. Considere agregar fotos de actividades conocidas del aula para que las opciones sean concretas y significativas.

Tabla de turnos de Routine Essentials (English | Español)
Haga que la participación sea predecible mostrando a los estudiantes a quién le toca y quién sigue. Ver la rutina puede facilitar las actividades en grupo.

Lección 35 de Links: Seguir instrucciones de un paso
‍La comunicación incluye entender lo que dicen los demás. Fortalezca el lenguaje receptivo enseñando de forma explícita a seguir instrucciones sencillas dentro de actividades significativas.

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La comunicación en la reunión con la familia

Una reunión con la familia o cuidadores es más que una oportunidad para compartir el progreso. Es una ocasión para llegar a un entendimiento común sobre lo que ayuda a un estudiante a comunicarse, participar y tener éxito.

Antes de la semana de reuniones, considere:

¿Qué habilidades de comunicación están funcionando bien? Empiece por lo que el estudiante ya puede hacer.
¿Cómo comunica el estudiante sus necesidades y preferencias? Tenga en cuenta palabras, gestos, imágenes, dispositivos u otras formas de comunicación.
¿Qué apoyos se usan en la escuela? Identifique uno o dos apoyos visuales o estrategias que podrían ser útiles en casa.
¿Estamos usando el mismo lenguaje? La coherencia entre la escuela y el hogar facilita el uso de los apoyos de comunicación para todos.

Una forma sencilla de fortalecer esa conexión esenviar a casa un apoyo que las familias puedan usar de inmediato. La hoja detrabajo Todo sobre mí (English | Español) también puede ayudar a incluir la perspectiva dela familia en la conversación y dar a los equipos una visión más completa del estudiante en distintos entornos.

Algunos recursos útiles:

Horario visual y apoyos con imágenes

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La comunicación ocurre todo el día

La práctica de comunicación más significativa suele darse fuera de una lecció nformal de comunicación.

Un estudiante pide una actividad que le gusta.
Un estudiante le dice a un adulto que necesita ayuda.
Un estudiante elige entre dos opciones.
Un estudiante responde durante una lección en grupo.
Un estudiante comunica que ya terminó.

Estos momentos cotidianos son oportunidades para desarrollar habilidades de comunicación en contexto y para ayudar a los estudiantes a descubrir que comunicarse es una forma útil de conectar con las personas y el mundo que los rodea.

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Ese es el tema de nuestro próximo seminario web gratuito.

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Comunicación para todos

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Antes de la semana de reuniones: un repaso rápido de la comunicación

Use estas cuatro preguntas con su equipo:

¿Tiene cada estudiante una forma confiable de pedir, rechazar y solicitar ayuda?
Durante la instrucción en grupo, ¿quién participa y quién se limita mayormente a observar?
¿Qué avance en comunicación de cada estudiante le parecería significativo a su familia?
¿La escuela y el hogar usan apoyos visuales, estrategias y lenguaje coherentes?

Las respuestas pueden ayudar a que la conversación en la reunión sea más significativa y a identificar dónde podría ser útil un apoyo adicional.

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Convierta las conexiones en acción

Cuando los apoyos de comunicación son coherentes en las aulas, los equipos y el hogar, dejan de ser estrategias aisladas. Se convierten en parte de la forma en que los estudiantes participan en su día.

Si su equipo quiere ir más allá de los recursos individuales y está explorando apoyos de comunicación, desarrollo profesional o apoyo para la implementación en toda una escuela o distrito, octubre es un buen momento para iniciar esa conversación.

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